米兰-优化培养模式 构建合理的博士生考评机制—新闻—科学网

博士研究生作为我国人材培育的最高条理，是教育、科技、人材的主要连系点。最近几年来，我国博士生招生范围继续呈扩大趋向，截至2023年在校博士生已达61.25万人。但是，与之相随的是博士生延期卒业率居高不下，诸多短处也愈发凸显，影响了博士生培育质量。

有研究注解，学制长短、导学关系、院校培育机制等都是博士生延期卒业的主要影响身分。此中，包括课程设置、师资步队、组织撑持、评价机制等在内的培育机制不敷健全与较高的延期卒业率具有慎密联系关系性。深切展开博士研究生培育机制鼎新势在必行，这也是新成长款式布景下实现科教兴国计谋、人材强国计谋、立异驱动成长计谋有机连系的必定要求。高校和科研院所作为博士生人材培育的首要阵地，需从培育理念、提拔机制、培育模式与考评机制等方面入手，系统鼎新博士生人材培育机制，出力晋升博士生培育质量。

对峙立异成长的培育理念

持久以来，我国博士生培育质量的权衡尺度表示出常识本位、重视学术功效等理念导向。跟着理论与实践经验堆集，博士生培育逐步向存眷立异能力转型，对峙以报酬本、立异成长的培育理念成为保障博士生培育质量的底子条件。

起首，应尊敬博士生人材培育纪律，增强人文关切。杰出的心理素养是博士生在学术道路上顺遂进步的主要保障，经由过程营建布满活力的科研情况与包涵掉败的科研空气、赐与博士生全方位撑持和帮忙，鼓动勉励博士生成立自我认同与专业自傲。

其次，凸起博士生的主体地位，存眷博士生成长需求。在课程设置、学科扶植、办事举措措施设置装备摆设等方面充实调动博士生介入的积极性和自动性，有用指导博士生介入博士生教育质量保障与评估。

再次，重视培育博士生以立异能力为焦点的综合本质。缔造性思惟与自力研究能力是博士生的立品之本，要经由过程优化培育前提、完美课程布局、强化社会办事等多样化路子塑造博士生立异能力，增进博士生实现人文素养、立异精力与社会责任相同一。

完美高质量博士生提拔机制

招生提拔作为博士生教育 进口端 ，对博士生培育质量有着举足轻重的影响。 宽进严出 的博士生招生模式，虽能吸引更多具有分歧布景与潜力的学生、扩年夜博士生教育范围，但对部门根本亏弱、科研志趣不高的博士生而言，可能因为难以应对研究使命而耽误周期或半途退出，造成培育单元教育资本与人力本钱的华侈。是以，一方面需要在质量优先、严酷要求条件下增强对博士生招生提拔的治理，多维度、全方位考核候选人攻读博士学位能力，与此同时，积极推动博士生 贯通式培育 ，提高贯通培育项目招生比例，并完美硕博贯通培育提拔机制。按照相干统计数据，贯通式培育的博士生平均延期率较着低在分段式培育的博士研究生。另外一方面，相较在同一的测验分数，招生提拔应加倍存眷研究生的学术素养、立异潜力与科研爱好。今朝，我国一些高校的博士生招生已实施 申请-查核 制，付与导师组与学院更多自立权，经由过程规范化流程对博士生专业布景、常识贮备、科研能力和爱好、心理本质等进行周全审核。另外，应强化博士生资历测验或中期查核环节的感化，提早将不合适继续攻读博士的学生进行轨制化退出。

优化立异型博士生培育模式

博士生的科研能力是顺遂完成学业的要害要素，需从课程系统、师资步队、经费帮助、科研合作等方面摸索立异博士生培育模式，强化博士生科研能力。在课程系统优化方面，前沿的课程布局有助在夯实博士生的研究素养。常识出产模式转型布景下，既要尊敬根本学科成长纪律，设置专业根本课程，又要重视学科交叉融会，为跨学科博士生制订个性化培育方案。如日本筑波年夜学成立 博而专 的课程系统，实现了博士生培育根本性、专精性与博识性的有机连系。在师资步队方面，一是优化师资步队扶植，让具有丰硕实践经验、优异学术程度与指点能力的一流教师插手博士生教育中来；二是加强教师对博士生培育的投入水平，让教师深切展开对博士生课程进修、科研练习与就业标的目的的指点，避免博士生因缺少指点而堕入窘境。实践中，部门高校经由过程实施校企结合、国际结合、多学科结合导师制等体例助力博士生成长，获得了较好的结果。在经费帮助方面，应健全博士生帮助系统、加年夜帮助力度。相干研究指出，奉行 高程度效力主导型 帮助有益在增进学术功效产出、加速学位完成进度。在增进交换合作方面，鼓动勉励博士生积极融入国际合作收集，拓展多样化学术交换路子，搭建跨学科交换平台，为博士生缔造高质量的科研合作机遇。

构建公道的博士生考评机制

持久以来，我国大都高校订博士生实施量化的科研功效查核尺度，将论文颁发作为卒业的强迫性划定，严酷掌控博士生卒业的 出口端 。但是，在 不颁发就出局 法则导向下，部门博士生采纳寻求速度与效力的 快餐式 研究体例，必然水平上造成了科学研究堕入功利化、低质量窘境。在博士学位评定方面，学位论文盲审轨制固然起到了积极感化，但也有学者认为，当前的盲审过在强调情势规范性与法式公道性，必然水平上轻忽了对论文立异性与常识进献的考量。跟着我国立异驱动成长计谋的周全实行、博士生就业范畴多样化与常识利用场景的复杂化，对博士生以立异能力为焦点的综合本质提出了更高要求，是以可测验考试慢慢淡化单一学术功效，特别是论文颁发量化评价尺度，对峙立异价值与常识进献的根基原则，强调质量评价、进程评价与分类评价有机连系，以充实激起博士生立异潜能为方针，培育契合社会需求的拔尖立异人材。

（作者：蔡三发，系同济年夜学高档教育研究所所长、研究员）

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